%20(1).png)
РАЗЛИЧИЯ В ОБУЧЕНИИ, А НЕ ТРУДНОСТИ В ОБУЧЕНИИ...
ЧТО ТАКОЕ ДИСЛЕКСИЯ?
1
Что такое дислексия?
2
Почему дислексия — это дар?
3
Почему дислексия — это трудности в обучении?
4
Как решить проблему?
1
Когда говорят о дислексии, обычно подразумевают только трудности при обучении чтению. Однако это не всегда так. Рональд Дейвис применяет этот термин как название для всех видов трудностей обучения. Он использует его в широком понимании для обозначения всего, что не дает ребенку или взрослому реализовать свои возможности для обучения, поэтому он охватывает трудности с освоением чтения, выполнением математических действий, освоением почерка, развитием координации, овладением внимания.
2
Р. Дейвису удалось по-новому взглянуть на дислексию и увидеть в ней огромный
потенциал для развития и обучения. Основой его теории является идея о том, что дислексия — это дар, а не беда. Дар дислектиков в том, что они обладают образным, многомерным мышлением, развитой интуицией, большими творческими способностями и успешны в обучении через практический опыт. Благодаря дислексии многие люди смогли достигнуть больших успехов в разных областях: Леонардо да Винчи, Альберт Эйнштейн, Уинстон Черчилль, Уолт Дисней, Генри Форд, Ричард Брэнсон.
3
Однако, наряду с явными способностями, дислектики сталкиваются с трудностями в обучении, которые связаны, прежде всего, с распознаванием символов (букв, цифр, слов, нот и т.п.). Символы не похожи на то, что они представляют из реальной действительности и напрямую не передают значение того, что они представляют. Это обстоятельство приводит дислектиков в замешательство, поскольку они мыслят реальными образами.
Здесь им приходит на помощь быстрый творческий ум, который создает собственный образ значения символа, и дислектик воспринимает это значение как единственно верное. На самом деле такой путь приводит к искаженному (ошибочному) восприятию и проблемам обучения.
4
Метод Дейвиса® помогает дислектикам преодолеть трудности с чтением, письмом, математикой, овладением внимания, предлагая инструменты для контроля за точностью восприятия и методику для освоения символов. Это простой в применении, но достаточно глубокий и эффективный подход, который помогает дислектикам сбалансировать свои способности и устранить барьеры на пути к приятному, легкому и успешному обучению.
Подход Дейвиса не основан на повторениях и зубрежке, и фактически устраняет
коренные причины трудностей, с которыми сталкиваются дислектики при фоническом (при помощи звуков) способе обучения. Программа «Коррекция дислексии по методу Дейвиса®» подробно описана в книге Р. Дейвиса «Дар дислексии».
ОТЗЫВЫ О НАШЕМ ОБУЧЕНИИ
Мама 9-летнего В. И.
«Я хочу поделиться с вами радостью! Я читала сегодня В. полчаса книжку, и он просил меня почитать еще. Мне нужно было уйти, но я сказала, что он может продолжить читать сам, если хочет знать, что произошло дальше. И ОН САМ НАЧАЛ ЧИТАТЬ! ... Потом он, довольный, пересказал мне все события в книжке, так что я точно знаю, что он всё понял! Спасибо вам!»
МЕТОДИСТЫ ДЕЙВИСА
Методисты, лицензированные Международной Ассоциацией коррекции дислексии по методу Дейвиса (DDAI), — члены Davis Learning Baltic Association, которые проводят
программы на русском языке
Каждый лицензированный методист Дейвиса прошел полную 450-часовую Программу интенсивного практического обучения и имеет квалификацию для проведения Программ «Коррекция дислексии по методу Дейвиса®» с детьми и взрослыми
С полным списком методистов можно ознакомиться
Найдите специалиста рядом с вами:
NB!
Семинары и тренинги на русском языке проводит Davis Learning Baltic Association (Эстония) — единственный официальный представитель Международной ассоциации коррекции дислексии по методу Дейвиса (DDAI, США) для прибалтийских стран, России, стран СНГ, Восточной Европы и Скандинавии, которому предоставлено право проводить презентации, полный курс обучения методистов и мастерские для учителей начальных классов и логопедов.
СВЯЗАТЬСЯ С НАМИ
Для обучения и общих вопросов, пожалуйста, свяжитесь с нашим офисом в Эстонии
Ольга Кнут директор
+372 56 509 840
Ричард Уайтхэд директор