WhyTy circular.png

Почему "тираннозавр" но не "если"?

Проект о дислексии для будущего образования

Дорогие коллеги,

 

Вне зависимости от того, насколько Вы увлечены своей педагогической деятельностью …

 

…Ощущали ли Вы себя подавленными из-за того, что некоторым детям мешают эффективно учиться странные загадочные барьеры, которые Вы не в состоянии преодолеть?

…Думали ли вы когда-нибудь:

 

«Почему в то время как некоторые дети обучаются на лету, другие – несомненно умные – не только сам процесс чтения находят сложным, но и стопорятся на самых простых словах вроде «если» и «на»?»

 

«Почему некоторые дети просто не могут выучить таблицу умножения, сколько бы попыток не предпринимали ?»

 

«Почему некоторые дети, только получившие пятёрку по тесту на правописание, могут в аналогичной письменной работе написать те же слова неправильно, иногда с разницей всего в пару часов или даже минут?»

 

«Почему некоторые дети, каким бы интересным и понятным ни был Ваш урок, просто теряют к нему интерес, а порой и вовсе пытаются его сорвать своим деструктивным поведением?”

 

Хотели бы вы:

 

  • Понимать причины того, почему некоторые умные дети могут испытывать сложности с получением простейших навыков;

  • Использовать эти инсайты для качественного и стремительного улучшения способностей и возможностей детей в вашем классе;

  • Приобрести инсайты и подходы, которые научат вас работать как с успевающими, так и с отстающими учениками результативно;

  • Помочь непослушным и импульсивным детям научиться лучше контролировать своё поведение и фокус внимания;

  • Облегчить жизнь детям, которые не имеют проблем с обучением, но испытывают трудности в других областях: им сложно усидеть на месте, контролировать зрительно-моторную координацию, преуспевать в спорте, учиться от последствий или понимать людей?

 

«Почему тираннозавр, но не если?», это – онлайн-курс, предоставляющий инсайты, подходы и стратегии, которые помогут вам достичь любой из поставленных выше задач.

 

«Почему тираннозавр, но не если?», это – продукт тысяч часов работы специалистов, наблюдавших и обучавших как «типичных», так и «нетипичных» учеников.

И это бесплатно.

Подпишитесь на «Почему тираннозавр, но не если», и вы приобретете:

 

  • Понимание о том, почему некоторые дети то успешно учатся, то нет;

  • Самые свежие инсайты о том, почему умный ребёнок может загадочно проваливаться в освоении простейших навыков – и что с этим можно сделать;

  • Инновационные подсказки и стратегии, которые облегчат вам жизнь, улучшая при этом результаты всех ваших учеников.


Вы научитесь подходу, который позволит вам доносить учебный материал до всех детей в вашем классе одновременно. Вы узнаете, как загадочно «безнадёжно отстающие» в учёбе дети с последних парт могут стать нашими наставниками, ведущими нас к новым высотам в мастерстве преподавания, которые позволят стать лучше как самым успешным, так и самым отстающим ученикам.

Вы поймёте, почему некоторые дети в учёбе невнимательны, деморализованы и плохо ведут себя на уроках, а также узнаете, как их вернуть в учебный процесс.

Отдельные выпуски курса настолько кратки, что их можно читать в перерывах в вашем рабочем расписании.

Краткое содержание курса:

1. Почему некоторые дети могут прочесть «тираннозавр», но замолкают на «если».

2. Визуально-пространственный тип мышления – необыкновенная способность к обучению, которая скрывается под слабыми навыками чтения.

3. «Если» - простое ли это слово?

4. Как превратить «низкую фонематическую осведомлённость» в «сильного визуально-пространственного читателя»?

5. Освобождение от проблем чтения – ключевой момент, о котором не знают многие преподаватели.

6. Ключевой принцип, который снимает трудности обучения.

7. Что мы имеем в виду под «понять, прежде чем учить»?

8. Управление энергией: простой путь повышения обучаемости ваших учеников.

9. Простой путь избежать 90% проблем обучения без изменения того, ЧТО вы преподаёте.

10. Как поддержать детей с трудностями чтения и поощрять успешных учеников одновременно.  

11. Как правильно оценивать работу ученика, не разрушая его самооценки.

12. Эмоция в алфавите – пошаговое руководство по созданию трудности обучения: Часть 1

13. Эмоция в алфавите – пошаговое руководство по созданию трудности обучения: Часть 2

14. Эмоция в алфавите – пошаговое руководство по созданию трудности обучения: Часть 3

15. Дар Дислексии – последняя подсказка, позволяющая нам унифицировать процесс обучения для всех наших учеников.